金匠學院教我…

批判思考。

以批判性的思維考察議題背後的成因、對社會的影響， 並回歸到個人身上，反觀自身。

－英國倫敦大學金匠學院 張碩尹

RCA 教我…

重新定義「設計」。

理解設計不只是解決問題，而是以想像力為基礎去設計與思維， 透過推測與虛構情境來跳脫現實的框架，為世界可能的樣子而設計想像。

－英國皇家藝術學院 宮保睿

ESBA 教我…

實驗性。

不追求完整的作品呈現， 反而需要從創作中尋找自我， 同時兼顧課業上藝術史與哲學課的美學素養與思辨能力。

－法國蒙彼利埃高等美院 邱杰森

ESBA 教我…

跨領域合作。

透過與不同文化單位合作如法國國家歌劇院、歐洲舞蹈之家、國立建築學院、市立植物園等， 練習在合作過程中，針對不同目的與方向，產生新的藝術創作與思維。

－法國蒙彼利埃高等美院 莫珊嵐

DAE 教我…

捍衛自己的想法。

面對老師不斷的挑戰創作理念與學校淘汰制度的退學威脅， 學習到如何不卑不亢地闡述自己的想法， 堅定地持續自己相信的東西。

－荷蘭恩荷芬設計學院 顧廣毅

哥大教我…

觀察趨勢。

學習透過不同媒介，觀察未來30年的趨勢， 藉由洞察科技的日新月異、當代社會走向， 訓練設計師從不一樣的角度思考， 以儲備設計能量，迎接未知的挑戰。

－美國哥倫比亞大學 邱柏文

九州大学教我…

跨領域學習。

透過多元嘗試、使用不同媒材、與不同專業的人共同進行創作， 過程中可從各種不同的觀點進行思考。

－日本九州大学 江振維

聖馬丁教我…

創意冒險。

不只看學生的創意，也判斷是否能以實驗的方式進行冒險。 目的是讓學生透過冒險、質疑、創新，了解自己的優缺， 培養學生勇於嘗試，不怕失敗的實驗與探索能力。

－英國倫敦藝術大學 謝清安

SVA 教我…

Critique 評論課。

由藝術家、藝評或博物館策展人擔任導師， 學生可用傳統攝影、裝置藝術或展覽電影在課程中透過討論並完成作品。

－美國視覺藝術學院 趙豫中

Bartlett 教我…

突破框架的思考。

學習藉由材料與製造方法的實驗，建立自我的設計系統與幾何形的探索。

－英國巴特雷建築學院 吳宗倫

聖馬丁教我…

Self Assessment

無論是否有提案需求，都能在短時間內蒐集資料，整理規劃成有美感的提案。

－英國倫敦藝術大學 許愷玲

Swinburne 教我…

從商業角度理解設計的重要性。

傳媒設計著重於將每個設計項目定制為言語和非言語交際策略， 提升觀看者互動。

－澳洲斯威本理工大學 廖培羽

聖馬丁教我…

獨立思考並勇於嘗試。

其實最後成果並不是唯一重點， 每個學生在創作途中經過各種嘗試、失敗所吸收的經驗與知識更寶貴。

－英國倫敦藝術大學 鄭莉雅